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日语学习：《竹取物语》第二篇
来源：明好教育2016-05-29 21:02:28您是第位阅读者
妻の女にあづけて養はす。うつくしきこと限りなし。いとをさなければ籠 に入れて養ふ。
解释： 孩子长得极其玲珑可爱，因其太过幼小，所以将她放入笼中抚养。
【词语注释】
妻の女（めのおうな）：「妻である女」之意。
養ふ（やしなふ）③［動ハ四］：养，养育。文中「養はす」为「養ふ」的使役态，让（妻子）养。
うつくし［形シク］：「可愛らしい」，小而可爱。「うつくしき」为其连体形。
いと［副］：「たいそう」「非常に」，表示程度深，很，非常。
幼し（をさなし）［形ク］：幼小；幼稚。「幼けれ」为其已然形。
籠（こ）：「かご」，筐子，篮子。
【假名与读音】
日语古文中使用的是「歴史仮名遣い（历史假名拼写法）」，与基于现代口语的「現代仮名遣い（现代假名拼写法）」存在一定的差异，当中多数是由于古今音异导致的。不过只要掌握二者间有限的几条对应规则，便可顺利地阅读以历史假名书写的文章了。
首先我们总结复习一下前几期出现的问题，并运用于本期：
1、历史假名中，词头之外的「は」「ひ」「ふ」「へ」「ほ」读作「ワ」「イ」「ウ」「エ」「オ」。用现代假名拼写法写作「わ」「い」「う」「え」「お」。因此本期中的「養はす」应该读作「養わす」；「養ふ」应该读作「養う」。
2、词头之外的假名「む」读作「ん」。在现代假名中写作「ん」。
3、「ア」段音加「う」或「ふ」，发对应的「オ」段长音，即「あう、あふ、かう、かふ、さう、さふ」等读作「オー、コー、ソー」等，现代假名则写作「おう、こう、そう」等。
4、「イ」段音加「う」或「ふ」时，「いう」和「いふ」读作「ゆう」，其他的发对应的长拗音。
5、历史假名中的「ぢ」「づ」在现代假名中写作「じ」「ず」。
本期新出现的有：●「を」读作「オ」，现代假名中不用助词的「を」，而写作「お」。因此「をさなければ」写成 「おさなければ」。
还有其他的历史假名读音规则也在此一并了解下：
「ゐ、ゑ」读作「イ、エ」，现代假名写作「い、え」。
如 （居る）ゐる→いる （声）こゑ→こえ
注 ：「ゐ、ゑ」的片假名为「ヰ、ヱ」
「エ」段音加「う」或「ふ」时，「えう」和「えふ」读作「よう」。
如 えいじ→ようじ けふ→きょう てふてふ→ちょうちょう めいじ→みょうじ
「イ」段音（「イ」除外）加「や」再加「う」或「ふ」时，发对应的「オ」段长音。
如 （兄弟）きやうだい→きょうだい （大将）たいしやう→たいしょう
「くわ、ぐわ」发「カ、ガ」的音。
如 （菓子）くわし→かし （漫画）マングワ→ マンガ （愉快）ゆくわい→ゆかい
此外，为了能够通顺的读出日语古文，光靠正确读出每个字的发音还不够，还要做到能够准确的断句。因此需要对日本古文的「文節（句节）」等概念有一定的了解，句节是句子从意义方面和发音方面划分的最小单位。句子是由若干个句节构成。例如，可以把此文章开头第二句划分成如下的句节：
野山に/まじりて/竹を/取りつつ、よろづの/ことに/使ひけり。」
【文法解釈】
1、文语动词的活用类型。
◎现代日语动词按活用分为五类：五段活用、上一段活用、下一段活用、カ行变格活用、サ行变格活用。
◎古典日语动词按活用分为九类：四段活用、上一段活用、下一段活用、上二段活用、下二段活用、ラ行变格活用、ナ行变格活用、カ行变格活用、サ行变格活用。
在往期中，我们已介绍了文语的四段活用、ラ行变格活用、ナ行变格活用。这一期还将介绍文语的下二段活用。
2、「養はす」。
「養はす」由「養ふ」的未然形「養は」＋使役·尊敬助动词「す」构成，相当于现代日语的「養わせる」。
文语使役·尊敬助动词「す」「さす」的活用类型为下二段活用，第3条将介绍此类活用，第4条将解释它们的用法。
3、下二段活用。
◎下二段活用动词的词尾在五十音图的ウ段、エ段两段上变化，故称下二段活用。具体为：
终止形、连体形、已然形在ウ段，连体形在ウ段后加「る」，已然形加「れ」。
未然形、连用形、命令形在エ段，命令形在エ段后加「よ」。
◎现代日语中的下一段动词在文语中都是下二段动词。
将文语下二段动词终止形词尾改作エ段假名并加上「る」即得现代日语的下一段动词。
如：「す」?「せる」、「受く」?「受ける」
◎下二段活用表：
※特别注意ハ、ヤ、ワ行的活用情况。
行｜例 词｜词干｜未然形｜連用形｜終止形｜連体形｜已然形｜命令形
ア｜得(う)｜? ｜ え ｜ え ｜ う ｜うる ｜うれ ｜うよ
カ｜受く ｜う ｜ け ｜ け ｜ く ｜くる ｜くれ ｜けよ
が｜逃ぐ ｜に ｜ げ ｜ げ ｜ ぐ ｜ぐる ｜ぐれ ｜げよ
サ｜失す ｜う ｜ せ ｜ せ ｜ す ｜する ｜すれ ｜せよ
タ｜捨つ ｜す ｜ て ｜ て ｜ つ ｜つる ｜つれ ｜てよ
ダ｜出づ ｜い ｜ で ｜ で ｜ づ ｜づる ｜づれ ｜でよ
ナ｜尋ぬ ｜たづ｜ ね ｜ ね ｜ ぬ ｜ぬる ｜ぬれ ｜ねよ
ハ｜伝ふ ｜つた｜ へ ｜ へ ｜ ふ ｜ふる ｜ふれ ｜へよ
マ｜務む ｜つと｜ め ｜ め ｜ む ｜むる ｜むれ ｜めよ
ヤ｜覚ゆ ｜おぼ｜ え ｜ え ｜ ゆ ｜ゆる ｜ゆれ ｜えよ
ラ｜流る ｜なが｜ れ ｜ れ ｜ る ｜るる ｜るれ ｜れよ
ワ｜植う ｜う ｜ ゑ ｜ ゑ ｜ う ｜うる ｜うれ ｜ゑよ
4、使役·尊敬助动词「す」「さす」
◎活用：下二段活用
未然 连用 终止 连体 已然 命令
す：せ せ す する すれ せよ
さす：させ させ さす さする さすれ させよ
◎接续：「す」接四段、ナ变、ラ变活用的未然形。
「さす」接上一、下一、上二、下二、カ变、サ变活用的未然形。
◎意义用法：
① 表示使役，...せる，让...；
如本期中的「養はす」意为「養わせる」。
② 表示尊敬，本期暂不涉及。
5、「うつくしき」「幼けれ」
「うつくしき」为「うつくし」的连体形，「幼けれ」为「幼し」的已然形。
第二期中我们透过「うつくし」一词初步了解了文语形容词的活用，现在让我们对形容词进行更完整一些的讨论，见下条。
6、文语形容词。
◎多数文语形容词的终止形以「し」为结尾。如文中的两例：「美し」「幼し」。
◎个别形容词的终止形以「じ」为结尾。如：「凄まじ」「同じ」。除了词尾「じ」为浊音外，它们的活用与「シク活用」（见下文）无异。
◎文语形容词按活用分为「ク活用」「シク活用」两类。
「ク活用」形容词活用时去掉词尾的「し」。如：「幼し」→（連用形）「幼く」。
「ク活用」形容词对应于现代日语中「～い」结尾的形容词。如：「幼し」?「幼い」、「高し」?「高い」。
「シク活用」形容词活用时保留词尾的「し」。如：「美し」→（連用形）「美しく」。
「シク活用」形容词对应于现代日语中「～しい」结尾的形容词。如：「美し」?「美しい」、「楽し」?「楽しい」。
◎形容词活用表，以「をさなし」「うつくし」为例：
1）ク活用。
例词｜ 词干 ｜未然形｜连用形｜终止形｜连体形｜已然形｜命令形｜
｜ ｜く ｜く ｜し ｜き ｜けれ ｜? ｜（本活用）
をさなし｜おさな｜——————————————————————｜——————
｜ ｜から ｜かり ｜(かり)｜かる ｜(かれ)｜かれ｜（カリ活用）
2）シク活用。
例词 ｜ 词干 ｜未然形｜连用形｜终止形｜连体形｜已然形｜命令形｜
｜ ｜しく ｜しく ｜し ｜しき ｜しけれ｜? ｜（本活用）
うつくし｜うつく ｜———————————————————————｜——————
｜ ｜しから｜しかり｜? ｜しかる｜? ｜しかれ｜（カリ活用）
◎如上表所示，每一类活用又分为「本活用」和「カリ活用」两种。
「本活用」即形容词原本的活用。
「カリ活用」亦称「補助活用」，主要用途是后续助动词。
◎「カリ活用」由本活用连用形「～く」＋ラ变动词「あり」演变而成，所以它的活用方式与ラ变动词相同。
「カリ活用」没有终止形和已然形。但「ク活用」形容词「多し」例外。其终止形可用「多かり」，已然形可用「多かれ」，作定语时也可用「多かる」。其余形容词的「カリ活用」主要都是用于后续助动词。
7、「いと幼ければ…」
?接续助词「ば」。
◎接续：
接活用语未然形，表示顺接的假定条件。
接活用语已然形，表示顺接的确定条件。
◎文中用法：
接已然形，表示原因，理由，相当于口语的「ので」、「から」。
这段话的意思相当于「たいそう小さいので…」。
【竹取物語 本文】
竹取の翁、竹を取るに、この子を見つけてのちに竹取るに、節を隔ててよごとに金ある竹を見つくること重なりぬ。かくて翁やうやう豊かになりゆく。 解释： 自从发现这个孩子后，竹取翁伐竹之时，常会发现不同寻常的竹子。将它的竹筒剖开，每一节里面都装有金子。就这样，竹取翁渐渐富有了起来。
【词语注释】
のち：「あと」「次」「以後」，之后。
節（ふし）[2]：节，竹节。
よごと：「よ」意为竹子节与节之间的空洞部分。「ごと（毎）」意为「そのどれも」「そのたびに」。
金（こがね）[2]：黄金。
見つく[動カ下二]：即口语的「みつける」，发现，找到。
かくて：「こうして」「さて」「それから」，转换话题，接于句首，如此，于是。
漸う（やうやう）[副]：即口语的「ようよう」，「やうやく」的音变，「だんだん」「次第に」，渐渐。
なりゆく[動カ四]：「次第にそうなっていく」，渐变得。
【文法解釈】
１、文语中的主格助词「が」，宾格助词「を」常可省略。
如口语中的「花が咲く」「花を見る」在文语中可以是「花咲く」「花見る」。
同学们可以注意一下，几期竹取节目下来，文中「ガ」格「ヲ」格省略的情况比比皆是，像本期中的「竹（を）取る」「竹取の翁（が）、竹を取る」「金（が）ある竹」都是很鲜活的例子。
２、竹を取るに……
复习：接续助词「に」
◎接续：接活用语连体形。
◎文中用法：表单纯连接。相当于现代语的「と」、「ところ」、「が」。
３、重なりぬ。
复习：完了助动词「ぬ」
◎活用：ナ行变格活用（な·に·ぬ·ぬる·ぬれ·ね）。
◎接续：接活用语连用形。
◎文中用法：表示完了，相当于现代语的「た」「てしまう」「てしまった」。
4、「この子を見つけて」「金ある竹を見つくること」
「見つく」是下二段活用动词，「見つけ」是它的连用形，「見つくる」是它的连体形。
复习：下二段活用
◎下二段活用动词的词尾在五十音图的ウ段、エ段两段上变化，故称下二段活用。具体为：
终止形、连体形、已然形在ウ段，连体形在ウ段后加「る」，已然形加「れ」。
未然形、连用形、命令形在エ段，命令形在エ段后加「よ」。
◎现代日语中的下一段动词在文语中都是下二段动词。
将文语下二段动词终止形词尾改作エ段假名并加上「る」即得现代日语的下一段动词。
如：「す」?「せる」、「受く」?「受ける」。
◎下二段活用表，以「見つく」为例：
例 词｜词干｜未然形｜連用形｜終止形｜連体形｜已然形｜命令形
見つく｜みつ｜ け ｜ け ｜ く ｜くる ｜くれ ｜けよ
【竹取物語 本文】
この児、養ふほどに、すくすくと大きになりまさる。
三月ばかりになるほどに、よきほどなる人になりぬれば、髪上げなどさうして、髪上げさせ、裳着す。
帳のうちよりも出ださず、いつき養ふ。
翻译：这个孩子在竹取翁夫妇的抚养下，一天比一天茁壮地成长了起来。
大约三月过后，她已变成一个亭亭玉立的姑娘了。于是，竹取翁便为她举行成人仪式，给她结起头发、穿上裳衣。
竹取翁精心地照料着她，乃至从来都没有让她出过闺房。
【词语注释】
児（ちご）[1]：「稚児」「幼児」，孩子。
ほどに（接助）：「するうちに」，随着，在...下。
すくすく[1]:茁壮成长。
なりまさる（成り増さる）[自?四]:「ますます...になる」,渐渐变得。
三月(みつき)[1]:「三か月」,三个月。
ばかりに（副助+格助）：「ほどに」「くらいに」，大约。
髪上げ（かみあげ）：日本女子成人时的结发仪式，梳起发髻。
さうす（左右す）[他サ変]：「そうす」「あれこれ手配する」，准备。
裳着す（もぎす）[他サ変]：日本女子成人时的着衣仪式，与结发仪式同时举行。
出だす（いだす）[他サ四]：「外へ出す」，出到外面。
いつき[0]:写作「傅く」，意为「大切に育てる」。
【假名与读音】
上一期为止我们已经学完了所有的文言假名写法与读法的规则，这里便不再一一讲解。
本期出现的只有：
「養ふ」→「やしなう」
「さうして」→「そうして」
【文法解釈】
１．文语中的主格助词「が」，宾格助词「を」常可省略。
如口语中的「花が咲く」「花を見る」在文语中可以是「花咲く」「花見る」。
如本期中的「この児（が）、養ふ」「髪上げ（を）させ」
２．髪上げなどさうして
「さうし」是「さうす」的连用形，「さうす」为名词「左右（さう）」与サ行变格活用动词「為（す）」相结合而成他动サ变动词。「裳着す」也是如此。
サ行变格活用动词「為（す）」的活用如下：
古典日本語｜
動詞の種類｜語幹 ｜終止形｜連体形｜連用形｜未然形｜已然形｜命令形
サ行変格 ｜為（す）｜す ｜する ｜し ｜せ ｜すれ ｜せよ
复习接续词て的用法：『竹取物語』品读（二） 4，接续助词「て」的用法
３．よきほどなる人になりぬれば
「よき」为形容词「よし」的体言化。
复习形容词的活用规则：『竹取物語』品读（四） 6.文语形容词
复习完了助动词ぬ
◎活用：ナ行变格活用（な·に·ぬ·ぬる·ぬれ·ね）。
◎接续：接活用语连用形。
◎文中用法：表示完了，相当于现代语的「た」「てしまう」「てしまった」。
复习接续助词接续助词「ば」。
◎接续：
接活用语未然形，表示顺接的假定条件
接活用语已然形，表示顺接的确定条件。
◎文中用法：
接已然形，表示原因，理由，相当于口语的「ので」、「から」。
这段话的意思相当于「充分な大きさになったので」。
4．帳のうちよりも出ださず
「出ださ」为「出だす」的未然形，「出だす」为四段活用动词。
复习四段活用规则：『竹取物語』品读（一） 2、四段活用
打消助动词ず
◎活用：特殊型活用，分为三个系列活用。
未然 连用 终止 连体 已然 命令
不变型 ず ず ず ? ? ?
ラ变型 さら ざり （ざり） ざる ざれ ざれ
四段型 （な） （に） ? ぬ ぬ ?
◎接续：前接活用词的未然形
読むーーー読まず
散るーーー散らず
見るーーー見ず
◎文中用法：表打消意义，～でない。
※在现代日语中普通使用的是其连用形「ず」
雨も負けず 風も負けず
※而其连体形「ぬ」和已然形「ね」只运用于较古旧的文章和固定的说法中
僕には、行かねばならぬ所がある。
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